España está de 2 a 3 cursos por detrás de Japón, primera en PISA: la década perdida de la educación

España, en este sentido, está a la baja desde 2012 en los resultados educativos que mide el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, en sus siglas en inglés). Sin embargo, esa tendencia decreciente la comparte con los otros países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y la Unión Europea (UE) participantes en el estudio. Los resultados medios de los alumnos de la OCDE y la UE también muestran una curva negativa en los 10 últimos años, “que se ha intensificado con la pandemia la Covid-19 aunque la tendencia ya era negativa antes de 2018”, explica Daniel Salinas, analista sénior del informe PISA.

La suerte de España, de esta forma, no es contraria a la tendencia global. De hecho, la tendencia a la baja de las notas “ha sido menos acusada en España que en otros países”, ha explicado Mónica Domínguez, directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación. Con todo, eso no significa que España pueda celebrar la bajada del rendimiento de los alumnos españoles al acabar la E.S.O. El batacazo ha sido histórico.

Evolución decreciente del rendimiento en Matemáticas de 2012 a 2022. PISA 2022

Según los datos de PISA acumulados, los estudiantes de nuestro país obtuvieron en 2012 una puntuación de 484 en Matemáticas, mientras que en 2022 sólo llegaron a los 473 –perdiendo 11 puntos–; una nota media de 488 en Lectura en 2012, en comparación con los 474 puntos obtenidos en 2022 –perdiendo 14 puntos–; y una calificación promedio de 496 en Ciencias en 2012, mientras que en 2022 se quedó la nota en un 485 –perdiendo 11 puntos–.

En esta mala década de resultados sólo ha habido tres leves repuntes en los resultados. Dos en 2015 y otro este mismo año, donde los alumnos españoles han mejorado en dos puntos los resultados en Ciencias. A excepción de esas tres salvedades, las notas españolas han caído en picado en la última década.

Fuente: PISA | Elaboración propia

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Japón, la primera en PISA

Aunque el Ministerio de Educación se vanagloria de que España está entre los países de la OCDE y la UE que han caído menos en resultados durante la década perdida, lo cierto es que nuestro país aún está lejos del primer puesto, ocupado por Japón en el informe PISA 2022. Concretamente, los alumnos del país asiático han obtenido una puntuación de 536 en Matemáticas, 547 en Ciencias y 516 en Lectura, ocupando la segunda posición del ranking, pero teniendo un resultado idéntico al de Irlanda –primera–.

Durante la rueda de prensa de presentación celebrada este martes en Madrid, los ponentes han explicado que “20 puntos en el informe PISA equivalen a un curso en España, según los expertos”. Por ello, los resultados arrojados en el informe PISA 2022 esbozan otra realidad innegable: España está entre dos y tres cursos por debajo de Japón a nivel educativo. O lo que es lo mismo, los alumnos japoneses de 15 y 16 años están dos o tres cursos por encima de los españoles.

Fuente: PISA 2022 | Elaboración propia

En Matemáticas, por ejemplo, Japón ha obtenido 536 puntos y España 474. La diferencia de 63 puntos evidencia que los alumnos japoneses están tres cursos por encima de los españoles. Lo mismo ocurre en Ciencias, dado que Japón ha obtenido una media de 547 puntos, mientras que España tiene una media de 485 puntos –63 puntos de diferencia; tres cursos–. En Lectura, la distancia se reduce a dos cursos de diferencia, ya que Japón ha obtenido 516 puntos y España 474, es decir, la distancia sólo es de 42 puntos.

Si los alumnos japoneses ocupan las primeras plazas, los españoles se sitúan en el puesto 23 de 42 en Matemáticas; en el puesto 24 de 42 en Lectura; y en el puesto 24 de 42 en Ciencias.

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Causas del bajo rendimiento

Pese a que el rendimiento de los alumnos de 15 y 16 años de la OCDE ha disminuido en 10 años, cabe cuestionarse qué ha ocurrido en el caso español. Preguntados por las causas de esta bajada de resultados, ni el secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar, ni la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial, Mónica Domínguez, ni el analista sénior de PISA, Daniel Salinas, han sabido responder con certeza a esta cuestión durante la rueda de prensa celebrada este martes. Sólo han aportado “indicios”.

Evolución decreciente del rendimiento en Lectura de 2012 a 2022. PISA 2022

Según ellos, es difícil establecer una relación de causalidad pero, por ejemplo, Salinas ha dicho que “podría tener que ver el aumento de la tecnología en las aulas y, en consecuencia, de las distracciones”. También, los efectos de la pandemia han provocado la caída de los resultados. Pero, insiste, son “indicios”. PISA no da la respuesta.

Pedro José Caballero, presidente de la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA) aporta, no obstante, una serie de posibles causas de la bajada en los rendimientos españoles. Según detalla en conversación con EL ESPAÑOL, “los resultados han caído en la última década desde que se ha aplicado el sistema de adquisición de competencias, dejando atrás el sistema de memorización y comprensión”. Eso sí, dice que puede no haber causalidad, “pero que los datos lo reflejan”. “No sabemos si el abandono de la memorización ha estado del todo bien o no”, añade.

Evolución decreciente del rendimiento en Ciencia de 2012 a 2022. PISA 2022

También, coincidiendo con Salinas, ha argumentado que “el mal uso de la tecnología en las aulas ha podido incidir en la bajada de los resultados”. Por último, ha comentado que la inestabilidad del sistema educativo, y la falta de un gran pacto de Estado en educación, provoca los continuos cambios legislativos. “Por ello, los profesores tienen que cambiar todo el rato su manera de educar. No saben qué materias tienen que dar y cómo darlas debido a que tienen que reinventarse continuamente. Y, al final, los alumnos son los que pueden aprender menos”.

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Por ello, Caballero solicita “generosidad” y un pacto educativo en el que estén incluidas todas las partes –política, profesores, familias– para elaborar una ley educativa consensuada por todos. “Mientras eso no sea así, tendremos una sociedad más dividida, más convulsa. Y, desde luego, cada vez menos preparada para abordar todos los retos de la sociedad del futuro”. De momento, España ha firmado el peor informe PISA de su historia.